下午的101教室還是很熱鬧

我很喜歡帶低年級的孩子
可以有一整個下午充裕的時間
從容的給予差異化、有品質的補救教學
真正落實教育本質
「把每個孩子帶起來」

約了幾個孩子
固定一四下午會來教室寫作業
除了監控作業品質外
更重要是觀察其寫作業的習慣

我會從幾個認知面向來評估學習需求
專注力、聽理解、短期記憶及視覺搜尋能力等等
再利用孩子愛遊戲的天性
進行語文競賽
提升學習興趣
增強師生默契
使正式課程中的學習更具效能

偌大的教室
僅為數位孩子獨有
肯定是種享受
當他對教室與老師的連結增強時
再困難的學習材料定能迎刃而解
在常態分配上
有些孩子就是很難跟隨團體學習
必須設計小組的個別化階梯課程
支持他站穩學習腳步
未來才能和同儕一樣游刃有餘
積極參與班級的各項團體活動