2013/9/30

臺北市政府教育局局長卸任感言--丁亞雯


卸下重擔,執子之手繼續前行           丁亞雯
 
親愛的夥伴們,783個一起打拼的日子是無比充實美好的經驗,今天要卸下教育局長這個責任與承擔之時,實實有太多的難捨與感謝。
首先要感謝郝市長兩年來對教育的支持、對專業的尊重與完全的信任,使得教育局得以在市長全面觀照的帶領下,與高品質、高執行力的市府團隊,一同為市政推動、政策達成全力衝刺。在市政決策與執行的過程中,近身觀察到市長的魄力智慧、績效管控與真誠溫暖,能親炙優秀領導人的帶領與指導支持,使得在市府服務期間常有平靜安穩。
接下來,感謝教育局燦金、清皇兩位副局長與全體同仁,您們以豐厚經驗與學識帶領本局全體同仁,高效能的投入與產出,讓教育政策得在時間與內容上有最高質量的落實,各項業務得以順利推動。各位同仁,我愛你們,在教育局的每一天都是快樂無比的,能夠與你們共事,是此生最好經驗之一,請接受我的敬意與謝意。  
感謝各級學校的夥伴們,兩年來,面對12年國教政策推動,少子女化與高齡化社會挑戰,以及全球化人才競爭,我們清楚知道我們要做的事:「學教翻轉」。一路以來,大家秉投身教育的初衷,觀照全球教育的變革,積極吸取新知,以先行者精熟專業與無比熱情之姿,為了孩子的明天,捲起袖子,全力以赴。邁步前進的路上,人聲呼應處處可聞,熱切的雙眸在各個工作坊、課堂上閃亮,在在展現了讓人感動深受激勵的高專業水平與一切為學生為教育的熱情無私。為您們所做的一切,謝謝您們。
親愛的校長、主任、老師,以及家長們,我們的方向是明確的,團體動能已然啟動,為了課堂中應有的真正學習,為了孩子未來的競爭力,教學必須從傳統的content-focused 轉為 learner-focused;以學生為中心,以能力為導向,培養孩子思考探究能力,成就每個孩子是我們的信念(belief),也是我們的共識與共行。在大家合力下,沃土已深耕,種籽正快速生長茁壯,相信各校校長帶領的教師專業團隊,在家長的支持下,或快或慢都將有不同於前世紀的教室風景,讓我們的孩子更高質量的投入學習與獲得能力。
今天,滿懷感恩與不捨之情,藉文字表達悃悃衷誠:親愛的夥伴,謝謝您,教育工作的路上,有您真好。卸下首長職務不是離開,是轉身攜子之手,在奕華局長的領導下,仍秉教育初衷,一起繼續前行。
此心此身不離教育的老夥伴  敬上
2013.9.30
 

2013/9/29

星期一


在教室裡
每天都有忙不完的事
這就是數十年如一日的學校生活
今年的孩子 單純、可愛、體貼、樂於助人

我常看到
有同學需要幫忙時
旁邊的孩子總會主動伸出援手
提供溫暖

學校教育 不是單指學科上的學習
更重要在於團體的生活 學習與他人分享
欣賞彼此優點 互相學習

每天進行的優點分享
活動的目的就是在這裡
希望每個孩子除了交到好朋友外
更能向朋友學習優點
提升自己的能力

大家加油喔~~

2013/9/26

家庭教育會考


























孩子們上學的日子就快滿一個月了
從課堂上的點滴相處
我也約略摸出孩子的性格

陪伴孩子成長
本來就是場馬拉松競賽
要有長期計畫的心理準備
建立家庭成員的支持力量
不躁進、愉悅的、進程的
以孩子為主的重要關係人都要感到舒適的方式前行
才有機會圓滿的完成賽事、抵達終點

剛好這些天
有幾位家長透過電話或是蒞校訪談
與我有了深度的對話
使親師間都能更了解孩子

我喜歡這樣的交流
更喜歡收到訪談後
家長與我分享調整教養方式的心感受

工作上
我常用媽媽關懷的心、教師專業的眼及朋友提點的口
與家長們分享我的觀察以及孩子行為背後可能代表的語言
彼此商議教養策略的進行方向
家庭教養與學校教育達成共識後
就是孩子進步的最大動能

媽媽是孩子最初的老師
孩子進入學校所引發的各種學習適應狀況
或許也算是家庭教育的會考吧!
保持彈性
隨時調整
隨時修正
充滿期望
幫助選手孩子在這場教育馬拉松競賽中有更好的表現
是我們責無旁貸的工作

一起加油喔~

2013/9/18

濱江的孩子真幸福~


從今年開始
教務處規劃了外籍教師進入一年級教室
面對面教授孩子們自然發音

帥氣的 Teacher Andrew
 

 

感謝吳瀀吳慮媽媽一早就到101教室陪伴孩子們學習 ^O^
 

在小一,就能有機會和外師面對面上課,只有濱江的孩子才有喔!
 
 
還有每周四的English Corner 的故事時間
也是難能可貴的資源喔!!
濱江的孩子真幸福~

2013/9/17

【聯絡簿】1020918--(29)雅雅


今日功課
1.聽英文CD9-14首
2.英文13頁的連連看(用尺連)
3.糖果本第四課P8-P9
4.學習單2張
5.放假4天

~~中秋節快樂唷!~~


示範者--(29)雅雅

2013/9/16

護齒護照


還記得學校日那天
大家簽署同意的「護齒護照」嗎?
已經發送到教室囉

第一階段
是自102年9月16日至12月20日
持「護齒護照」及身份證明文件
到牙科合約醫療院所
接受第一大臼齒免費窩溝封填防齲服務

為避免發放日子過久
護照遺失

敬請家長協助
當您近日有計畫帶孩子前往牙科進行護齒封填時
請於聯絡簿上註記
瑞珍老師將請貴子弟帶回自己的護照
等臼齒封填完畢
再將護照繳回瑞珍老師處保管
所以不會統一發下
感謝您的配合




〈學校附近特約診所〉

2013/9/15

語文課


今天國語課一開始
先請同學點第三課的字典書

霎時教室鴉雀無聲
能沉浸在大人的國字字海裡
想必是快樂的

分享時
有人說  他認識象棋子上的俥傌「炮」
有人說  他看到廖瑞珍老師的「廖」
麥當勞的「勞」
水梨的「梨」、坐牢的「牢」
駱駝的「駱」、盧敬儐的「盧」
維里的「里」........
此起彼落

經由分享
相信孩子們又多「收服」了幾個字

看大家的興致來了
瑞珍老師開始拋出下一個問題
「找出哪裡不一樣?」

例如
ㄆ裡面
有「炮」、「泡」、「跑」
還有上次學的「抱」

一樣的地方在哪裡
------都有包

不一樣的地方呢?
有「火」的是鞭炮的炮
有「三點水」的是泡泡澡的泡
有「足(腳)」的是跑步的跑
有「手」的是擁抱的抱

所以
以後千萬不能用錯字
字寫錯,誤會就大了

例如
「跑」步,不能寫成手部的「抱」步

是用腳「跑」
不是用手「抱」
用手,就變成了爬行比賽啦~
台上的我
邊說邊演著爬行跑步的搞笑樣
笑聲更大啦~

「盧」敬儐
如果變成
瓦斯爐的「爐」敬儐
頭上可就要冒煙啦~

老師每喊一聲名字
就用手在自己頭上比劃出熊熊烈火的樣子
在頭上不斷地冒煙滑稽樣
全班咯吱咯吱笑個不停
儐儐還因為前面孩子笑得太大聲
而有點不太高興
老師趕忙打圓場
並再次提醒
用名字說說寫錯字的笑話
下課後就不能再說了喔~

說笑話逗弄這群小小孩
讓他們笑到東倒西歪
是工作一大樂事呢 ^O^

還有.....
很多造詞發生的笑話
就請孩子回家說給您們聽囉~



【聯絡簿】20120916--(1)恩恩


今日作業
1.學習單一張
2.糖果本第三課p.10~p.12


示範者:(1)恩恩


2013/9/12

閱讀在 101


臺北市的學生真的很幸福~

每年的一年級都有15本不同的繪本
提供給各班當班書

除此之外
每位孩子還能領到一本全新的繪本
家長也有一本如何建立閱讀家庭的手冊
還附贈一個漂亮的手提袋
教育局推行閱讀活動不遺餘力
希望閱讀能真正進入每個家庭
成為家庭裡重要的精神糧食


恩恩代表 101 同學接受校長的贈書
























今天下午圖書館阿姨送來自98至102學年度的班書
看看地板上琳瑯滿目的繪本
這些數量還不到班書的一半呢!

瑞珍老師會陸續發下這些書
帶領孩子們好好建立閱讀的習慣
更希望家長們
每天都能撥出至少30分鐘
陪孩子念念故事書
分享書中有趣的世界

➠【相關報導



2013/9/11

發掘孩子心中的專心小天使-孟瑛如


新竹教育大學特教系教授 孟瑛如 2006.08.24

前一篇文章已提過孩子的專心風格雖是天生的,但專心技巧卻是可教導的,專注力也是可以改善的。尤其若能順應其先天的專心風格去做專心技巧的指導,必然更能在事半功倍的情形下協助孩子建立屬於自己的學習管道。在討論了如何排除孩子注意力問題後,本篇將討論如何尋找與建立孩子的專心風格及如何訓練孩子操控自己專注力。


(一)尋找與建立專心風格

學習首重專心,其次才是各種學習策略的運用。若排除前篇文章所敘述的注意力與指令問題,我建議應先由孩子的專心風格發掘開始做起。專心最重要的是能夠讓孩子自己主導和維護對某件事的專注,他將左右學習效率和成果。在專心的天生風格上,有些孩子是屬於慢溫型,要他專心沒問題,但在進入專心前的靜心程序可能得耗上大半天,作功課前要東摸西摸,總要等到最後一秒才能寫完作業或文思泉湧完成報告;有些孩子則有多種專心風格,專心度呈現兩極化典型,依照當時的環境、心情、喜好和身體狀況而定,專心的時候可以非常專心,但不想專心的時候你幾乎拿他沒辦法;而有些孩子則是屬於妥適型的,雖然也有不專心的時候,但程度上大都屬於我們可以接受的。我們要注意的是順應而非對抗孩子的專心風格,只要孩子能用他最適合的方法在不妨礙別人的情形下完成自己的工作,其實我們都可予以支持。在建立屬於孩子自己的專心風格上,我們可以:

 

如何讓孩子自動自發寫功課-親子天下/王文華


 寫功課常讓孩子痛苦,家長更苦惱。
趁早建立孩子寫作業的模式,善用計時器,養成好習慣,
適時放手,親子關係再也也不緊繃。

上了一天班好累,回家打開門,赫然發現孩子賴在沙發上扮毛毛蟲。
「作業呢?寫好了嗎?」
「沒~有~」
長長的尾音,滿滿的不耐。
你呢,心頭無名火起:「還沒寫完?快去寫呀!」
「好啦~」毛毛蟲處於冬眠狀態,尾音愈拉愈長,身體動也不動。
終於,在你忍無可忍,破口大罵後,孩子百般不願的進到書房,開始與作業長期抗戰。
等到華燈初上,你已整治妥當一桌美味佳肴,進到書房看看孩子,作業寫了多少? 
「嗯~嗯~」
孩子吱吱唔唔,連正眼都不敢瞧你一眼,
你將聯絡簿拿來一看,天哪,四項作業只寫半樣,那半樣還是錯字連篇……

每天每天,都要和孩子這樣奮戰嗎?
如果孩子不能自動自發寫作業,親子相處,
只剩下作業的拉鋸戰,親子關係怎麼和諧呢?
別傷腦筋,我們來想想方法:


【濱江學習】認識各處室及小一閱讀起步走


小一新鮮人的濱江學習
第一單元就是--認識各處室

感謝103淑君老師的細心規畫
使當天流程相當順利

校長還說了一個好聽的故事喔!
看~孩子們聽得津津有味的!
謝謝各處室主任撥空親自接待
詳細介紹各處室主要協助的工作項目

不過對我們這群小小孩來說
應該只對多啦A夢的輔導室有較深的印象吧!
教務處、總務處、學務處
這麼拗口的名稱
怎能記得住呢?
更別說
還要區分功能任務

如果
各處室也能以卡通人物代表作為區別的話
老師在介紹上應該會更容易些吧!

「值日生,去派大星的辦公室領粉筆!」
「班長,去小熊維尼的辦公室繳餐費!」
「體育股長,去小飛象的辦公室借球!」
瞧~聽起來是不是容易多啦!


校長說故事喔!






看大家投入的表情,就知道校長說的故事很好聽唷!
 
 

2013/9/9

賀!!本班榮獲第一週整潔比賽優勝!!


上週來兒童朝會
是為了參加開學典禮

這週
則是為了配合本周五防災演習前的宣導活動

導護老師報告前
例行性會先頒發上週整潔比賽優勝班級

當學務處明斐老師說:
「一年級~一年一班!」

孩子們還傻愣愣的不知如何是好
在瑞珍老師催促下
隊伍才緩緩站起
接受全校同學的鼓掌歡呼

哲哲也迅速的跑上舞台
代表班級領取獎牌

掛上獎牌的教室
看起來更亮麗了^^


感謝家長們熱情參與「學校日」~


感謝家長們熱情參與上周六學校日活動
明日將發下會議記錄

也要感謝
當天陪爸媽前來的三位小幫手
芯妤、崇淳、承恩
不但幫忙瑞珍老師收發資料
還能安靜的陪伴在一旁
不吵也不鬧
表現相當棒



剛開學,慢慢來~


第一週的課程
老師上得非常慢

一來是
孩子們對於上學這件事
還在適應

二來是
老師花了比較多的時間
細細觀察孩子


 

觀察什麼?
約可分成幾個向度
專注度:以「閱讀行為」為觀察指標
精細度:以「遠距抄寫」為觀察指標
基準度:以「拼讀方式」為觀察指標
準確度:以「團體指令之執行」為觀察指標
修正度:以「個別指導後的調整」為觀察指標
(暫擬)

找出焦點孩子後
教學活動將會花比較多的時間
聚焦在這些孩子的精熟上
拉近彼此差距
才能將班級成員推向更遠的地方

所以不急
慢慢來,細細看
看清楚,再決定給什麼
不同的孩子,就應該有不同的學習任務
比昨天的自己更棒,就是進步!




2013/9/5

「班級行事曆」隨時更新,請自行參閱~


本學期一年級健康服務時間表

瑞珍老師已將檢查項目放進「班級行事曆」裡

請自行點選班網上方的連結參閱

➠➠ 班級行事曆


別忘了給孩子一個愛的擁抱,作為學習的動力喔~


恩恩是個可愛的孩子
對於學校裡所有新鮮事物都充滿好奇
開學頭兩天
坐在座位上總是不斷地回頭看著同學
使後方同學抱怨連連
跟隨老師指令完成作業的能力
也需要時時催促
無法獨力完成

一整個早上不停的問:
「是不是中午12點到了,家人就會來接我?」
「12點到了嗎?」
我只能耐著性子回答他
「是」「對」「12點還沒到」

躁動不安的情緒
看在老師眼裡
很是心疼

這些天利用下午時間
邀請課後班的恩恩到教室幫忙
一來增進師生關係,解除其對陌生環境的焦慮
二來也藉此機會,近距離觀察恩恩的學習能力,以作為未來教學方向

基本上
孩子的天性多是熱心、愛幫忙的
當老師指派任務請他當小幫手時
對他而言應該是最令人興奮的功課了

他小心翼翼的將新簿本逐一貼上全班同學的姓名貼紙
已經完成的放一邊
尚未處理的放另一邊
桌面擺不下
還會主動搬來旁邊的椅子
圍成小小工作區
完全不用我操心

我倆就坐在教室的兩側
他忙他的
我忙我的
當他叨叨說著家裡的事
我眼裡也偷偷瞄著他的工作情況
發現散落在桌面上的長條貼紙
看似混亂無序
但他卻很清楚知道
哪些是貼過的
哪些還沒貼
依我觀察
他的邏輯性很強
是個操作型的孩子

這類型的孩子在團體中
往往很吃虧
通常被看到的都是上課不專注、干擾他人的那一面
像口語表達清楚
陳述內容有深度
辦事應變能力強等方面
是很難被發現
更別說被讚許

經過這兩次的特別任務經驗
孩子慢慢將對家人的情感依賴轉移到老師身上
上課不再吵著找家人
除積極參與課堂發表
圖畫品質也提升了
更不再出現回頭張望干擾同學等行為

今天
瑞珍老師公出
下午回到教室
約莫2點鐘
儐儐帶著恩恩來到教室
儐儐說:
「課輔班老師說,恩恩表現很好,
所以可以回來教室找瑞珍老師。」

恩恩在一旁靦腆的笑著
我看著他問:
「老師早上沒來耶!有沒有想老師?」

他點點頭,笑得更害羞了

「想老師~ 過來給老師抱一下;
在課輔班表現很棒,再抱一下!」

可愛的他聽到老師這麼說
馬上喜孜孜的過來領獎
牽掛老師的心
表露無遺
就像家人一般

可愛的恩恩
加油喔!

➠  擁抱幾米



2013/9/4

臺北市中山區濱江國民小學102學年度第一學期 學校日實施計畫




依據:本校年度工作計畫辦理。
目的:透過面對面的溝通,凝聚親師共識,建立良好的親師關係。
時間:1020907日(星期上午900至1130
地點:本校各班群教室及各指定地點
參加對象:本校一至六年級學生家長。
活動流程:
參加年級:一年級
時間
活動內容
主持人
備註
09:00-09:40
參觀英語情境中心
老師
地點:英語情境中心
09:40-10:50
班級家長座談會
1.班級經營計畫說明
2.年度教學計畫說明
3.選舉班級家長代表
4.班級事務討論
各班級任老師
1.家長請脫鞋進入班級
2.簽到
3.10:50請家長到指定地點
10:50-11:30
科任老師座談會
-科任教學計畫報告
一年級:蔡祐老師
地點:1F英文教室(四)
11:30-12:00
學校日檢討會
地點:校史室
全體教職員工參加


2013/9/3

第一次的整天課!!讚讚讚!!!


首先
拍~~勢~~~
英文CD忘了發@@"
謝謝多位媽媽的提醒
我明天補發喔!!

今天是孩子們第一次的整天課
一大早
里里爸爸來教室陪伴孩子
讓老師能安心去開教師晨會
非常感謝里里爸爸喔
希望他們不會太吵才好^^

這些天
互動式電子白板有點接觸不良
早上經裕昆老師巧手摸摸
竟立即「痊癒」
使101孩子們在數學課
就能享受最新科技帶來的教學互動
提高學習興趣

「愛eye元氣護眼操」、「書包減重」等
都是教育局推行的重點
在每周一二四大節下課前
我會帶領孩子們跟隨影片播放
進行護眼健康操
家長們有興趣的話
也可以在家一起做
(瑞珍老師也需要.....就快老花啦~~)

➠➠ 請點選


















 

101第一次的午餐表現
也是讓瑞珍老師相當驚喜

在沒有愛心導生及家長的協助下
孩子們都能遵守秩序
一個個排隊打菜
胃口佳的孩子像是嚐著人間美味
更是一碗接著一碗

餐後潔牙與含氟漱口
在同學相互提醒下
也很快地完成
不到12:30多數孩子已經就緒
準備午睡
真是太厲害啦~
超成熟穩健的表現
完全不像一年級的新生

午餐相片(請點選)

下午進行的是雙週「敬業時間」
經典閱讀的書目是「小蛇散步」
老師帶領了幾個閱讀策略
從聯想、預測、擷取訊息等初探
發現孩子們讀的書真不少
認讀的國字也多


師生討論中
有人能清楚地描述小王子故事裡的蛇吞大象情節
也有人提到曾在生態影片裡看見蛇吞蛋的畫面
遠在北非的神秘國度埃及對蛇的崇拜
孩子也能侃侃而談


哇~~
太有深度了吧!
嚇壞了瑞珍老師
一場完整的、正式的閱讀課程
就這麼你一言、我一言
慢慢勾勒出雛形




目前孩子們還無法透過書寫表達心中之意
多以口語發表以及畫圖為主

我也看到班上有一兩位孩子
對畫圖這件事
有點疙瘩沒有信心
遲遲無法下筆

各位把拔麻麻們
不急
慢慢來
再給孩子一點時間
相信會愈來愈好的
加油喔!








2013/9/1

感謝--0830


濱江的孩子是有福氣的!

為了籌畫開學日及新生迎新活動
濱江國小幾乎動員了全校教職員工全心投入

暑假期間
有些工程因颱風延宕
總務處盯著廠商日日趕進度
就怕影響了開學後活動

師長們期望給學生一個熱鬧難忘的開學日
不惜犧牲形象
戴起可愛動物造型帽
站在校門口以燦爛笑容迎接每位孩子
我真是佩服長官們的勇氣啦!!
因其創意效果十足
在全國數百所中小學裡
喜獲各大報的特別報導
➟( 請點選 )

開學日的前一晚
一年級班群也燈火通明直到七點多
各班老師忙碌的準備各項學用品簿冊
張貼教室佈置、清潔角落等等
在在都是為了給濱江新鮮人
留下好印象好開始

隔天一早
孩子們陸續進教室坐定後
瑞珍老師忙著說明等下迎新儀式的程序
有位媽媽很有默契的小小聲暗示瑞珍老師
指指教室門口的男孩
因為忘了帶室內鞋
哭紅了雙眼
正和爸爸鬧情緒
不願回座
恰好鞋櫃多了雙小拖鞋
我向爸爸建議可以借穿
希望能讓孩子稍稍解除心裡的尷尬

迎新活動開始
隊伍到了虹彩耀濱前
瑞珍老師在人群中四處張望
還是不見那對父子
輔導組念念老師已經逐項說明禮物意義
班上小羊依舊少了一頭

我心裡OS想著
會不會把拔一怒之下
就把孩子帶回家去了

會不會他們回到教室
找不到我們

會不會.........

嘿!!
眼前閃過一個熟悉的身影
我趕忙湊上前:「把拔,我好擔心你剛剛直接把孩子帶回家了!」
把拔笑著答:「不會啦!我怎麼會把孩子帶回去呢!」
心裡不由得佩服把拔的教養觀:
不受孩子的情緒左右,能以溫和的堅持陪伴。

迎新活動結束
乖巧的孩子們跟隨瑞珍老師的安排
在教室裡學習新事物
下課時間
銘銘和恩恩主動表明想幫忙
於是擦黑板的初體驗
就由他倆率先演出

教室後方有兩個板擦機
依照老師的說明
電源線如何插、開關怎麼按、乾淨板擦放哪裡
他倆搭配得相當好
認真的做好老師交辦的事


















放學時仍有小插曲發生
路隊在瑞珍老師緊迫盯人下
還是少了一頭羊
本打算先送走隊伍再來社區尋羊
後來發現這頭聰明的羊
竟然自己跑到課輔班集合
沒走丟算虛驚一場

陪伴前去課輔的把拔麻麻們
主動將101孩子們的新餐盒一個個洗淨
並用熱水燙過消毒才打菜
若不是這幾位愛心爸媽無私的協助
等我忙完一圈再來處理
孩子們恐怕要餓壞了

如同此刻
我坐在電腦前工作
廚房正傳來陣陣抽油煙機轟隆隆的熱情響聲

瞧!!
是我家的小三妹子踩著矮凳
又是洗菜
又是切蘿蔔
張羅著家人的晚餐--薑母鴨火鍋

我也是位幸福的媽呢!!
感恩惜福喲~